みんなでつくる環境教育

千葉県環境財団

平成8年度

目　　　　次

はじめに

第1章 本書のねらい

第2章 環境教育の理念と目的

第3章 参加体験型の環境教育プログラム

第4章 参加体験型の学習方法

4−1 アイスブレーキング・ふりかえり・わかちあし

4−2 合意形成（コンセンサス）

4−3 方法

第5章 学校における活動事例

5−1 友だちいっぱい（小学校5年 道徳）

5−2 みんなの池（小学校6年 社会）

5−3 だれが川をよごしたの？（小学校4年道徳）

5−4 明日の世界（貿易ゲーム）（小学校5年 社会）

5−5 2020年の地球はどんなかな（宇宙船地球号）（小学校5年社会）

5−6 宇宙船地球号（小学校4年 学級活動）

5−7 ひだまり丘陵の開発（中学校2年 道徳）

5−8 サイクル・リサイクル（小学校6年 社会）

5−9 学校内の自然に親しもう（小学校3・4年 理科・特別活動）

5−10 地域の自然に親しもう（小学校4年 理科）

5−11 樹って、こんな色（色探し）（小学校4年 図工）

5−12 耳をすませて（小学校4年 学級活動）

5−13 自然を観る・聴く（色探し・音探し）（中学校1・2年 学校行事）

5−14 ネイチャーゲームを取り入れた縦割り活動（小学校1〜6年 学級活動）

5−15 環境新聞づくり（小学校5年 国語）

第6章 環境教育実践事例

6−1 小学校

6−1−1 クロスカリキュラムを目指して

6−1−2 子供エコクラブ「ラブリーネイチャーズ」実践事例

6−2 中学校

6−2−1「心を育む環境教育」への取り組み（環境学習推進拠点校として）

6−2−2 構成的グループ・エンカウンター、PLTと環境教育

6−3 アウトドアーへの誘い（高校の教育現場から環境教育の取り組み）

第7章 環境教育最新事情