-砂漠化と森林伐採
-農業(食料生産、換金作物)
-栄養と健康。環境による健康障害
-個々の人間の重要性。地球的に考え地方的に活動する
-義務教育で資源、分配、開発の各問題に取り組む
?A大気汚染
-大気、温度および気圧の構成要素
-電磁気放射
-放射物の吸収と反射
-ガスの特性
-地球の気候：風と潮流
-UV放射:プラス効果とマイナス効果
-オゾン層:組成と崩壊。オゾン層を破壊する物質。希薄化、結果
-温室効果:地球エネルギーのバランス：放射物の発散と吸収。気候変化の可能性
-温室効果の最終的変化の結果。
-大都市の大気汚染。可燃性ガスと酸性雨。地上のオゾン。
-将来に関係する傾向と不確実性
-国際的活動-国際協定-ノルウェーでのそれらの協定の貫徹
-態度:「備える」対「傍観」
?Bエネルギー、産業および環境
学習科目:歴史、地理、物理
-「エネルギー」の用語、さまざまなエネルギ-源とエネルギー使用
-一般的な工業化のための自然条件と社会条件
-なぜどのようにノルウェーは工業化されたか
-Aker川地帯の工業化。Aker環境公園は指導にどのように利用できるか？
-交易と地形に応じた現在、過去、未来の産業の特定地域集中性。環境への影響。
-工業化の影響:仕事/生活条件、定住および消費パターンにどう影響するか？
-天然資源への工業化の影響は何か？公害。
-将来の産業開発は環境にどう影響するか。考えられうる影響とは？
たとえばバイオテクノロジと他のハイテクの倫理的環境的課題。
?C資源としての淡水と起因する問題
学習科目:化学と生物学、地理と社会科学
-水:物理的化学的特性。水の状態。水の循環。
-生態系としての湖。生物指数。生態の水質。
-水質評価を試みる生徒と教師にとっての方法、可能性と限界。
-地方社会での水の通過/コース。
-砂利敷きと水の味のまずさ
