・我は赤子　真理求めて　泣く赤子　あんあんあんあん・・・人生の旅

・育つ育てる―医師（それはトレニングです）・技術者・職人技

・くるくる変わる教育の世界、混乱する教育界、不幸な子どもたち・・・変わらない教育の筋道（DNA・脳・歴史・公教育140年・自分の経験）

　

・校内研修（脳と教育）　・森教授講演（ゲーム脳の恐怖）

・研究室訪問　・校内研修（森教授の講義）

・元気度チェック（脳測定）　・森先生の授業

・「心の教育」自主研究発表会（1/28）

・第1回感性・脳科学教育研究会（7/2）

　

・早寝をする（9:00）　「生きている」

・早起きをする（6:30）

・朝しっかりご飯をたべる。

・遊ぶ・鍛える・仕事する（万歩計）

・学校モードにする。（全校の朝読書）

　

・喜怒哀楽を体験する。（「情動」の掘り起こし

・風雨・寒暖に身をさらす。（雨にも負けず・・・

・メリ・ハリをつける。（遊びと勉強のけじめ）

・集団適応（朝礼でビシッと並んで聞く）

　

・夢や目標をもつ（志と気概）

・多様な人間関係（異年齢集団活動・1人5人以上の先生）

・直接体験・本もの志向（農園・へび・ハイブリッド発電）

・やりたいことをやる（外遊び・群れ遊び・フットコ・サッカー）

・音読（全校読書・ウオーミングアップ―各クラスで工夫）

・単純な計算・漢字の繰り返し（漢ドリ・算ドリ・チェックアンドチェック）

・乳幼児の世話（6年と1年の読み聞かせや歌指導）

・野外キャンプ（全校仲好し遠足・大貫海浜学園）

・とことん子供を大事にする。“教育は愛”

・骨身惜しまず働く。横着はしない。

・まず見本、校長が「生き死に」の見本となる。教職員は準じる。

・自分の失敗を隠したり責任転嫁したりしない。

・誠実・公平公正をつらぬく。ヒソヒソ話やコソコソ話はしない、させない。

・弱い人を大切にする。

・法と正義を基盤に考える。理非曲直を明確にする。礼節は大切にする。

・地域を大事にする。地域に座り込み、地域と一体になって仕事をする。（地湧きの思想）

　

・脳科学の知見と公教育140年の経験を生かす。

・「測る・数える・比べる・メモをとる」。ここから始める。

・個々教職員の成功経験を生かす。

・どんな意見も尊重する。ただし、柔軟に自己を変える。（石頭はダメ・・・脳科学はどんどん進んでいる。）

・事実から出発し、ウソは排斥する。論より証拠に徹する。

・叱る時は脳幹から。説教はダメ。「言い訳・言い逃れ・恨み」回路を発達させるだけ

　

・褒める―叱る（7:1）、見守る―励ますに力点を置く。

・「わかった」「わからない」「今実験中だ」の3つにしぼる。質疑応答のみ。議論はしない。

・サーバントリーダーシップを探っていく。（校長・教員）

　

脳から心へ・・・人の痛みがわかる子に。

頭を動かす・・・覚えたことは反復する。記憶を良い方向に使わせる。

　

・小さいときから心を開き自由に発言できる子に。

・小さいときから相手の心を読みとれる子に。

　

・ゲームやパソコンを使用した後は、運動（遊び）や音楽が大切

・学校でパソコンを使用したら家庭では使用しない。

・古いパソコンを分解して、その仕組みを見た方が広がりがある。

・本や体験からの情報が大切

　

・聞く能力を高める。

・口で言う。

・手で表現する。・ゲームを30分やったら、3倍読書し、必ず感想文を書く。