幼児期：（1）人との関わりを求めない落ち着きのない子

自分の遊びを持っていない子（常にうろうろしている）

自分の遊びをもっている子（限られた遊び、集団行動のときに落ち着きのなさが目立つ）少ない

自分の遊びを持っていない子

自分の遊びを持っている子　少ない

自分のしていることを邪魔されたときに乱暴になる

きっかけがないにもかかわらず乱暴になる

乱暴することがひとつの関わりであるという意味づけが可能な子どももいる

共通：不安になったときに親や人をつかって安心する方法を使えない

朝園につれてきたときの親からの離れ方、迎えに来たときの行動、甘え方、困ったときなどの使い方

甘えを出してきて、抱かれたり、そばにいる時間が増えるようになることがねらい。

そして人を信用できるようになること。

いらいらしないようにしながらそばに一緒にいる時間を増やす

遊びに興味をもって付き合う、体にそっと触ってみる、

次第に体に触れることを増やしていく、体を使った遊びをする（追いかけっこ、いっしょにごろごろ、くすぐり、おしくらまんじゅう）

しつこくなってくるのでそのつもりで相手をする、嫉妬、ねたみがわかりやすく表れてくる、

しっかりした枠をあたえる。そして、かかわり続ける。

だめなことは「だめ」としかり、その一方ではしっかりと付き合ってやる、しかり方はさっぱりと、

3か月、6か月適切な対応を続けないと変化はみられない。

（1）タイプA的な母親.

　人との付き合いに対して慎重な人であると認識すること。

　だから、こちらもはじめから接近し過ぎないこと。いろいろと助言しよう、指導しようという気持ちを強く持たない方が付き合いやすい。

　母親が困っているのかどうか、何か役に立ついい方法をさがしているのかをさぐりながら話をした方がいい。時には、いろいろと子どものことを言うが、子どもにかかわりたくない母親もいるので。あるいは、あまりかかわって欲しくない母親もいるので。もちろん、心のどこかでは助けを求めている。

「これこれこうした方が良いと一般的にはいわれているようですが、お母さんのできることをして下さい」

「お子さんのこの点についてはこのようなことが役に立つといわれています」

（2）タイプD的な母親

　気分の変動が激しい傾向がある。

　人と付き合いたいと思いながらうまく付き合えない。

　近づくことと離れることの間で揺れている。

　落ち着いて接する。一貫した態度で丁寧に接すること。

　安心感と自己の能力への信頼感をもたせることがねらい。

　子どもが納得いくまで抱っこしてやる、離すことを急がない、

　抱っこしながらおもちゃを持たせて遊ぶ、子どもよりも先に進むことを控える、

　子どものペースで進んでいって自分でできたという感覚を味わわせるようにする、

　ぐずぐずいうことがあるので気持ちやしたいことがわかったら言葉で「〜したいね」、「〜な気持ちがするんだ」と話しかけながらゆっくりと対応する、

　助けを求めていることが多い。しかし、助けを積極的に求めることが苦手である。

　子どもが自信をもてていないのと同じように、母親も自分の子育に自信をもてていないので、相談相手になりながら、慎重に、励ましながら、付き合っていくこと。静かに話す。強く指導的にならないように要注意。

　このような母親は、赤ん坊のころから、泣く子、ぐずる子を一人で抱えて苦労してきているのだ、大変な思いをしてきているのだと思って、大事にしてあげながら接すること。

　頼りがいのある相談役として機能するような心構えを。

　指導が先走らないように。良い評価を与えるように。

　母親が自信をもてるようになってくると、子どもへの対応の仕方がはっきりしてくる。

　「お母さんのできそうなことからしていきましょう」、「そのうちお子さんも落ちついてきますよ」

　「そんなふうにやって頑張っているのですね」

　園では積み木やレールを使って電車で遊ぶのが上手。「ゴトーンゴトーン」と口で言いながら遊んでいる。楽しそうなので、他の子も入れて欲しいようにすることもあるが、じゃまされるのでいやがる。それでも加わろうとすると、怒って押しのける。4歳の入園当初は、そのことで、他の子を泣かしてしまうこともあったが、少し減ってきている。

　遊びを中断してみんなと一緒に行動するように言われると、怒って泣き出す。そして先生から離れたところに走っていってしまう。お母さんが連れてくるが、さようならをするときに、お母さんにさようならを言うこともない。迎えにきても、帰るのをいやがる。

　担任にだっこを求めることもない。言葉の発達は少しゆっくりに見えるが、大きく遅れているわけでない。

　入園当初より、母親からすんなり別れてすぐに慣れたように見えた。一人で遊んでいることが好きで、一緒の行動は苦手。4歳のころから、なにかいらいらしていることが多くなり、他の子が作っているものを壊したり、何かされたわけでもないのに他の子をつねったりする行動が目立つようになってきた。

　母親は2番目の子の妊娠中。母親にだっこされている姿は見たことがないし、担当の先生にもまとわりついていることはない。他にはこの頃、わざとしかられることをするという話も母親の方からある。

　園にきても何もしないで人のすることをみている。何かを自分からするということがない。一つ一つ担任が声をかけると動くが、そうでないと、ぼーっとしている。話ができないわけではないというが、園では話したことがない。他の子が何かをたずねるとうなずいたり首を振ったりして答える。一人っ子だが、母親は忙しいひとで、子どものぺースでつきあうのは難しそう。それに、母親は早いテンポで動く人で、次々と子どものことをやってあげている。また、次々に子どもにやらせようとする。

　家では、母親が遊び相手をするとしばらくは遊びが続くというが、園ではふらふらと動き回っている。動きは早くない。一つの遊びを続けているということもない。担任に「ニーッ」と笑いかけて何かを早口で言ってくるが、言っていることがつかみきれないうちに、また向こうに行ってしまう。

　母親に近づいて来ることもあるが、抱こうとすると、すーっと離れていってしまう。関係のつきにくい子どもである。