誰でも一度は経験する自分探しの旅。

　なぜ、自分は存在しているのか？なぜ、大人にならなければいけないのか？ナゼ・・・。少年少女たちは何度も自分自身に問い掛ける。しかし、答えが出ない。答えが出ないことに苛立ちを感じ、答えが出せない自分をダメだと思い責め始める・・・。

　「大人になりたいな」彼らが心に思うこと、それは周りが「もう少し大人になりなさい」と口を揃えていうから。今のままでいたいのに自分を繕って“大人”になろうとしてそのギャップで悩む、じゃぁ“子ども”と“大人”の境界線は一体どこで引くのか？身の周りのことを一人で何でも出来ることなのか、自分で稼いだお金で生活をすることなのか、親を思いやることなのか、人の気持ちを分かってあげることなのか・・・それとも全てが揃っていればいいのか？でも、そんな何でも出来る全てを兼ね備えたスーパーマンのような超人間がいたら真面目に怖い。

　親（大人）の立場から子どもを見てみると「この子は一人では何も出来ない」「何でだめだって言うのにわからないの」別に自分の子どもを嫌いだからとか世間体を気にしてこう思ってしまう訳ではなく、むしろ好きだから愛しているから思うことで、こうしたらこの子は周りからもっと良く思われるだろう、良く思われればもっと幸せになるだろうと考えているからだ、［子どもの幸せ＝親の幸せ］［親の幸せ＝子どもの幸せ］と思うところがある、実際に間違っていないと思う。

　結局、親にとって自分の生んだ子は永遠に“子ども”のままである。しかし子ども側から見て必ずそれが当てはまるとは限らない、子どもにとって親は立派な“大人”だけどいつかは自分よりもたまに“子ども”に見えてしまうことがある。

　私が母に人生論を説かれ、しかも押し付けられるといつも必ず言う言葉があります

「お母さんは子どもを生んだと同時に一人の人間を生んだのよ、何でも親の思い通りには動けない、思い通りにしたかったら今は便利な時代だからちょっと高いけどロボットでも作ってみて、子どもは親によって育つけど、人間は人間にしか育てられないと思うよ」

　さすがに親は何も言えないらしい・・・（笑）

　カウンセリング講座――この内容を友人から受け取ったとき私の頭の中には具体的なものが何もありませんでした。しかし迷いの気持ちを打ち消すほどの強い興味を私は覚えました。

　私は、現在高3になる長女が幼稚園の頃から自宅で子供の為のピアノ教室を開いています。ご承知のように音楽は、自分の心を映すもの、自分の気持ちを表現するものです。オトに心を映す―それは時に本人の意識の上にだけでなく、無意識のうちに具象化することがあります。

　私は、いつも小さなノートを用意してレッスンの間の出来事を報告するという形を採っています。始めは親に子どもの様子を伝えたいという気持ちでした。熱心に読んでくださっている方全然読んでいる気配のない方、この小さなノートに対する親の扱いは、様々です。それはそれでよいと思っています。これはまったく私の感じ取ったままの子どもの情景をリポートしたものに過ぎないからです。長くなるので今回は省きますが、この小さなノートは時に親の悩みを引き出すことになったり、子どもから私が直接お家に伺い（余計なお世話でしたが）実際に父親の子どもへの性的虐待が明らかになったこともあり、書き手の私としてもいつも真剣にならざるを得ません。

　さて、私の教室では始め教則本を使わないようにしています。これは、私のちょっぴり辛い幼児体験（無理やりいくつも先の曲まで予習させる熱心な親でした）から子どもが一番尊敬し大好きなはずの親に無理強いをさせてはいけないと思うからです。他のときにはやさしいのにピアノをやりなさいというときの親の顔がこわいとそんなことを親にさせるピアノの方を嫌いになってしまうと考えるからです。

　子どもの好きな曲、あるいは方言のイントネーション、消防車のサイレンの音、CMの曲、導入に使える音はいろいろあります。その子どもが一番興味をもっている場面が実は音で構成されていることを分かってもらうのです。えっ！あのテレビ（の場面が）このピアノで出せるの？初めて聞いた子どもはびっくりします。そして音に興味をもってくれるのです。この場合子どもはまだピアノを弾くことはできないわけですがからとりあえずその音の出る鍵盤をたたく、という反復作業に集中することになります。その集中ぶりはその子どもの心を映します。（―　―　―　―　―　―）音を写すことに必死な子ども（家に帰ったとき自慢したい）と考える子はもっと必死にこちらの顔など見る余裕などなくただひたすら自分の頭の中に音をいれています。うまくできないと帰ってから怒られると思ってしまう子どもは、傍らにいる親の顔を、目線を体全体で感じているので、鍵盤は押していても表情は引きつり無感動なままです。冷たい息を感じます。家ですぐにたたかれている子はびくびくして弾いています。私はこういう子どもには大丈夫だよという表情で決して怒らないようにしています。繰り返していくうちにここではたたかれないのだということを学びます。こういう子どもとはすぐ仲良くなることができます。なぜか分かりませんがいつの間にかお母さんや妹やお家のことを自分から話してくれるようになるのです。

　ひとつ大切なことを云い忘れました。私のところに見える方にはまずふたつのことを言います。「ピアノをもっと続けていきたい専門的にやっていきたいと思ったらいつでもいい先生を紹介するからね」「私のところではまず音楽が好きになってくれること。自分の好きな曲をリラックスして弾けること！」それでよいと思った人が来てくれているので私の所に生徒が滞在する時間はまちまちです。30分きっちりで帰る子。「はいおしまい」といったのに次の子がくるまで引き続ける子。「じゃあ！」といって「宿題教えてね」と甘える子。少し普通の教室とは違うということを分かっていただけたでしょうか。

　さて、ある日とうに辞めたはずの今は中学生になる子が「こんばんは！！」とやってきました。「どうしてもこの曲が弾きたい」見ればとても高度な合唱曲の伴奏譜です。私だって所見で弾きこなすことはできません。

　この子がなぜうちに来たのか、私はできるだけ話を聞くことにしました。こちらから返すことばはほとんどが次の3つです。「すごー」「うそー」「なるほどね」

　結局、学校でひいきをされている子が合唱コンクールで伴奏する。ぼくには伴奏はできないけど合唱までにはこの曲をどんなに下手でもいいから最後まで弾けたら自分はその子をねたむ自分の気持ちに克つことができるんだ。その子は中学3年、受験まで後4ヶ月しかありません。その日から彼は私の都合を一応気遣いながら毎日、塾の前か後に我が家に通いつづけました。この間も私はレポート用紙にお母さんあての手紙を書き続けました。お母さんから返事はありませんでした。ある日思い切って電話をしてみると「すみません。お金はいくら払えばいいでしょうか。ご迷惑をかけていると思うんですけど。」といわれました。「・・・」ことばを失った私に「じゃあ前のときと同じ月謝を持たせます。毎日行っているけど一か月分でいいのかしらねぇ。」こうして電話は切れました。私は彼にこのことを言うことができませんでした。

　私はバイエルしか弾けなかった彼がソナタ以上の大曲を死にもの狂いで弾いているのを毎日じっと毎日見つづけました。ガンバ！とか一気！煮とかやれやれ！とかおよそ音楽とは関係のない書き込みもいっぱい書きました。彼は入試の前5日間だけピアノを休んでみごと志望校に合格しました。

　皆さんには彼がピアノを習いにきていたのかどうかお分かりだと思います。彼は大曲を弾くということで自分の今の心を自分の本当の心にぶつけていたのだと私は思いました。合唱コンクールが終わってから「ありがとせんせ！ぼくは本当に納得できたよ！」という電話を最後に彼は我が家に来なくなりました。余談ですがその後もお母さんからの月謝など届きませんでした。それでいいと思っています。うちにきてくれた子は良しとして電話でいろいろと訴えてくれるけれど、いざ訪ねていこうとするとおうちの方に阻止（！？）されたりすることがあり、悩んでおりましたが、訪問カウンセリングという言葉をはじめて知り興味をもつことができました。

　私はただの街のおばさんですが、これからは訪問カウンセリング講座を受けたおばさんとしてまだまだ素人の域を出ませんががんばっていきたいと思います。こんなピアノの先生を私は今日も細々と続けていくのです。