1 授業校及び児童生徒について

　授業校とした小木町立深浦小・中学校の児童生徒数は、それぞれ53名・33名である。同校は小木半島に卓越する海成段丘のIV面に位置し、児童生徒の家庭の多くは、たらい舟を所持し漁に使用している。同校区の集落で、佐渡全体のたらい舟数の90％以上を占めている（小木町でほぼ100％）。家でたらい舟を所持する児童生徒の多くは、たらい舟を漕いだことがあるが、たらい舟を使用しての独特の長いヤスを使いこなして行う磯ネギ漁は行った経験のある者は少ない。事前打ち合わせ会において、同校の教師は、児童生徒の多くが、たらい舟に対して、特別の意識は持っておらず日常風景の一部とみなしていると、指摘していた。また、名人技ともいえる磯ネギ漁についても、その技術の高さに気付いていないようである。

　これらを踏まえ、出前授業では、児童生徒にとって日常的で身近な、たらい舟にかかわる事象についての見直しを図ることを第一に考えた。そして、たらい舟を製作する職人もいなくなり、また漁師の高齢化等も重なり、それらの文化が消えようとしている現実を直視させようとした。このような現実の中で米国人ダグラス・ブルックス氏や地元小木町のたらい舟復活に賭ける熱意を感じさせながら、日本人として、そして地元の人間としてどのように考えていくかをせまったものである。いわゆる郷土愛の育成という点も視野に入れながら実践を試みた。

　

2 授業の概要

（1）　授業のねらい

　

（2）指導計画

＜1時間目＞たらい舟と磯ネギ漁

　

＜2時間目＞ダグラス・ブルックスさんとたらい舟づくり

　

（2）授業の概要

　出前授業は2時間連続で行った。1時間目は、児童の見慣れた地元の生活の中に優れた伝統文化が存在することに気付いてもらうために、たらい舟を使用した磯ネギ漁の見直しを試みた。最初に「深浦で自慢できること」を尋ねた。返ってくる児童の抽象的な答えに対しては、より具体的な説明を求め、それに対して地元外の立場から評価を行うことにより、身近な事象の価値に気付けるようにした。

　授業を行いながら気付いた点は、第一に、家庭によっては、自宅で水揚げをしている魚や貝などのおいしさを指摘する児童が、すぐに出てこなかった点である（C5〜C6）。第二に、多くの児童が自分でたらい舟を漕いだことがある反面（前に進めるにはこつが必要）、磯ネギ漁の名人技ともいえる技術の高さに気付いていない点である。（C18）にあるように、この技術を児童達は「普通」と答えている。そこで、技術の高さに気付かせるために、サザエを捕るヤスとアワビを引っかけて捕るカギの実物をみせながら、荒海で揺れるたらい舟の上から10m前後下の貝などを捕る難しさとアワビを死なせないで捕る難しさについて説明した。意外ではあったが、このことを知らない児童が多かったことも事実である。その後、自作ビデオで、ベテラン漁師坂口さんの海底地形や四季の魚貝の生態、潮流等の知識について視聴した。補足説明として、坂口さんから聞いた、佐渡有数の「さしみ」のおいしさと深浦地区の地理的条件について説明を行った（T50〜T52）。1時間目の最後では、自作ビデオで磯ネギ漁の漁具と地元の木の性質をいかした製法について説明し、この1時間の授業の中で「すごい」と思ったことを学習カードに記入させた。2時間目冒頭の発表では、磯ネギ漁の技術や小回りのきくたらい舟の利点、漁具の工夫、漁師の知識を児童達は指摘していた（C37〜C44）。意図していなかった点では、漁師が片手で櫂を自由自在に漕ぐ技術を多くの児童が指摘していたことであった。児童は両手で漕いでも、思うように操れないことを経験上から知っているからである。

　2時間目は、自作ビデオを使用して「ダグラスさんが日本や佐渡でやりたいこと」を中心に授業を行った。ダグラスさんは、ビデオの中で、子ども向けのメッセージとして語っている「たらい舟の作り方を次の世代に残したい」の意味とその背景について掘り下げてみた。

　まず、ダグラスさんが「最後のたらい舟職人」であった故藤井さんからたらい舟作りを学んだことを自作ビデオを通して、児童に提示した。そして次のように質問した「ダグラスさんがいないとたらい舟作りはどうなるの？」。児童たちは、たらい舟作りが、終わってしまう、と考える立場と終わらないと考える立場に分かれた。前者の立場の児童は「教えてくれる人がいないから終わり」と考えた。後者の児童が（C58〜C61）のような発言をしたところで、筆者は次のように板書し「ダグラスさんが作り方の本を書いていれば、それを見る。」、ダグラスさんが行っている、たらい舟作りに関する記録化作業（ビデオ撮り、図面化、製作マニュアル作り）について説明した。この作業の必要性については、マニュアルなしで親方から弟子に伝承される過程を理解させる意味から、「藤井さんはどうやって習ったの？」と質問し、弟子たちが親方の技を盗んで自分のものにすることに気付かせ（T87〜T90）、授業を締めくくった。最後にダグラスさんについて、学習カードに記入させた。

　

3 授業記録

＜1時間目＞

T1　深浦で自慢できること

C1　自然がいっぱい　C2　海が近い　C3　岬太鼓

T2　小木祭りでたたいたやつ

C4　校舎が木でできている

T4　ほかに

C5　食べ物がおいしい

T4　特に何がおいしい

C6　きのこ

T5　おじさんが佐渡に来ると、魚とか貝が食べたいけど、みんなにとっては当たり前すぎるのかな？きのこが好きなのかな？

T6　魚はあきちゃった人

　少数挙手

T7　魚が好きな人

　大勢挙手

T8　貝が好きな人

　大勢挙手

T9　おさしみが好きな人

　大勢挙手

T10　深浦でおさしみを食べちゃうと、ほかのところに行くとどんな感じかな？　なんかまずく感じるかな？

T11　深浦に来ると、魚食べたり、貝食べたり、サザエのさしみ食べたり、アワビはお金がなくて食べれないんだけど、みんなは毎日食べるのかな

C7　いや、ときどき

T12　それ、どうやって取っているの

C8　普通に

T13　みんなが普通といってもおじさんには分からないんだけど

C9　もぐる　C10　たらいふねでとる

T14　もぐったことのある人

　大勢挙手

T15　めがねなんかしてね

T16　今回おじさんは、みんなに自慢してもらいたいものの一つにたらい舟を見てもらいます。たらい舟を自慢したいと思った人はいますか？　あまりいないね

　一人挙手

T17　どうして君はたらい舟を自慢したいの？

C10　佐渡にしかないから

T18　佐渡それもどこにしかないの

C11　小木

T19　小木でもどこにしかないの

C12　深浦　C13　宿根木

T20　宿根木にもちょっとあったな

T21　昔の分布と今の分布を提示

T21　それに隠された秘密を見ていきましょう。おじさんたちはビデオを作ったから、もうちょっと聞いてみようか？たらい舟を1学期調べた人がいたといると聞いたけど、調べたことで自慢できることを教えて？　誰か

C14　こまわりがきくところとか　C15　漁船と違ってたらい舟は浅いところでも漁ができる

T22　あと付け足すことない。ほかに付け足す人いる？

C16　不思議な漕ぎ方をする

T23　僕もやったことないけど8の字に漕ぐね。やったことある人？

　大勢いる

T24　ビデオ見る前に、せっかく話がでてきたから小回りがきくと浅いところでも入れる、この理由を見てみると　みんな沢崎とか白木に行くと岩がごつごつしているのがわかるかな？

C17　分かる

T25　海にでるとすぐ砂浜とかになっていなくて、岩が沖のほうまででているところがあるね、ちょっと平らになって、そのすきまとか入り江になっているところにたらい舟のおじさんたちがいるよね。

　すきまや浅いところに入れることを説明　たらい舟のそこは平らということで　舟とのちがいを説明

T26　深浦の土地にあった舟なんです。深かったら使わなくてもいいんだけど、浅かったり岩があったりするから使うんだね。ではさっそくビデオを見てみましょう。

　ビデオ視聴

T27　あとでおじいちゃんがでてくるから、おじいちゃんのすごいと思ったところを聞くよ。

T28　みんなは当たり前かもしれないけど、磯ネギってきいたことある。たらいふねで魚をとっていたり、貝をとっていたりしたけど、あれをみてすごいと思ったことはありませんか？　ない？　当たり前？

C18　普通

T29　普通すぎて感じないのかな？でも、これはすごいんじゃいかと思うことはない？よその人に自慢するとしたら、おじさんみたいに長岡から来た人や東京から観光客がきた人に紹介したいことはないかな？

C19　片手で漕ぐ　C20　うまく海草をとる

T30　何で

C20　鎌で刈り取る

T31　みんなの家には何mくらいのものがあるの。

C21　はかったことがない

T32　この教室のはばくらい

C22　もうちょっと短い

T33　わかめの他にもっと長いものをみたことない？

C23　サザエをつくやつ

　実物を提示

T34　もっと長い？

C24　教室より長い

T35　もっと長いものがあるよ。これは何だろう

C25　アワビをとるカギ

T36　これは、17、8mのものを小木の博物館でみたけど、みんなの中で使ったことある人いる？ひろきくんは使ったことある？　うまくとれた？

C26　むずかしい。ひっかけるのが難しい。

T37　長いから難しいのかな　ひっかける場所って決まっているの？

　引っかけ方を説明

T38　ひっかけていけないところ

C27　貝のうすいところがあってひっかけると簡単にわれる

T39　一発で死んじゃう場所があるようです。

C28　急所

T40　きも。ひっかけるのも面倒だけど、15mくらい海の下でひっかけてはいけない場所にさしちゃうと死んじゃいます

T41　貝が死んじゃうとどうなる？

C29　鮮度が落ちる　C30　値段が安くなる

T42　死んでいる貝が1個いると、全部の貝がみんな臭くなって他の貝もパーになる。そんな話聞いたことある？

C31　ある

T43　だから、その急所のきもは絶対にさしてはいけないんだって。ここにひっかけるだけでもめんどうなのに、ひっかけたときにそれにあてないようにひっかけるんですね。それも10mも下でね。

T44　さっきみていたでしょう。波がぷかぷかしていて揺れているのを見た？あれを撮った時はけっこう波が高かったけど、ひろきくんが乗ったときは波はどうだった？

C32　けっこうあった

T45　それが難しかった？ガラス箱がこんなになって。みんなから見るとあたりまえのことかもしれないけど、おじさんから見るとものすごいことだと思うんだね。

　板書

T46　じゃぁ坂口のおじいさんの話を聞いてすごいと思ったことを後で聞くからよく聞いてて

　ビデオ視聴

T47　では1回しかみなかったけど

　板書　坂口おじいさんのすごいところ？

T48　今のお話をきいてすごいと思ったこと、自分ではまねできないことを発表してみてください。

C33　沢崎のそこの地形が分かっている。　C34　季節ごとにとれる場所が違うことをしっとる。

T49　このおじいさん見たことがある人

　大勢挙手

T50　沢崎の人、手をあげて？

　おじさんはあのおじいちゃんの沢崎荘に泊まって、おじいちゃんがとってきたばかりのサザエとか、すみいか、あおりいかとかいうけど、沢崎のおさしみって甘いんだね。みんな気がついていた？

C35　普通

T51　みんなが考える普通ってね、レベルの高い普通だから。

T52　沢崎あたりは佐渡のさきっぽで波があらいんだそうだ、真野に近い方と寺泊に近い方と違って、さきっぽには風があたって、沢崎は小木の町の中で一番波が荒くて、波が荒い分、魚や貝などの筋肉が発達していて、そういう魚や貝のほうが甘くておいしんだそうだ。そういう話をしていました。みんながすんでいるところの魚や貝というのは、佐渡の中でも一番おいしい魚や貝だということを自信をもって、普通と思っているかもしれないけど、すごいことなんですよ。

T53　博物館のおじさんの話をきいてみようかな？

　ビデオ視聴

T54　あのおじさんしっているような顔しているね。あったことある人いる？

　大勢挙手

T55　あわびをとるケイカギのさきっぽについている木の話をしていました。これが非常にやわらかくて、アワビが岩のところにくっついていて引っかける時に、これが堅いとぽきっと折れると思います。それがバネようになっているから、固いものをぐっと引っかけた時に、しなってきゅーんとはずれるんでしょうね。だからこういうやわらかくてバネみたいな木を使っているんですね。これが水の中に入ると絶対折れない、そういうすごい木なんです。小木の山の中にも少し生えてるけど羽茂の方にいっぱいあるようです。足りないものは北海道の方から取り寄せているみたいだけど、昔は小木というのは日本各地の能登半島とか北海道とか、江戸時代から北前船でいろいろなところと交流しているから、遠くの方から材料を取り寄せることができます。さっきの長い棒は、樫の木で水の中でも沈みやすい木なんだそうです。浮かびやすい木だと、深いところをやるときに浮かんでくるから扱いにくいけど、重たくて浮かびにくい木だと作業しやすい。そういう木をみつけて、この長い木の先につけています。あと、鎌や何かも佐渡にあるカーブした木をわざとみつけてきて、カーブしている方がワカメの根元から刈り取れるとかね、そういう工夫を地元の木とか見て、この木は曲がっているな、やわらかいな、弾力性があるな、固いな、等そういうことをよく考えて作られたのが、こういう道具なんです。（実物見せながら）すごいことなんですね。

T55　5・6年生は、この時間ですごいと思ったことを書いてください。次の時間何人かの人から発表してもらいますから。自分がすごいなと思ったことを書いてください。2つあったら2つ書いて下さい。