なのを作っていかなければ，こういう時代では生き延びていくことができないのではないでしょうか。
前原 大人から子どもまで，そういうスター的なものを求めているところがあるから。
角替 そうなんですね。
前原 だから，目玉商品がないと，やっぱりだめでしょうね。
角替 学校の中では，このようなことをすることはなかなか難しいと思います。平均的にやろうとすれば，スターを作るとまずくなる部分がありますが，社会教育では，場合によりますと，ある程度スターをそれぞれの機関で作ることも必要なのかなと思っているのです。
学校教員出身者が多い専門職
司会 先程，それぞれの得意分野を生かすというのは，それをうんと成長させることで，ある意味でのスターを作るということにつながるのでしょうか。
砂賀 今の専門職員の中からスターづくりをするのは難しいですね。
角替 民間の方を採用するとか，エキスパートの方に非常勤で活躍してもらうとか，そういうようにして際立って活動する，あるいは世間から注目されるということも意味があると思います。それを一つのきっかけにしながら，施設全体が活気を帯びてくるということもあると思います。
国立とか県立は，数が限られていますから，それが比較的やりやすい条件を持っているのではないかという気もするのですが。
砂賀 先生に是非提言しておいていただければ，うちでやらせていただきたいと思います。現状では，スターはなかなか出てこないですから。なぜかと申しますと，指導系の職員はほとんど学校の教師ですからね。学校の教師の一番の欠点は，あまりー人で突出しない，しかし落ちこぼれない，こんな生活スタイルですからね。
角替 職員の主たる供給源が学校教員だということが，本当は問題なんですね。3分の1から半分ぐらいまでは学校教員である必要はあると思いますが，あとは社会教育の専門家でなければならないと思います。
砂賀 そうそう。そうすれば，スターが確実にできてくると思います。
角替 そういう意味では，学校教員が余りにも突出して評価され過ぎたから，どのような教育分野でも学校教員は良い指導者だと思われている。
中道 だから，本当に今はいい機会ですよ。学校教育が手を挙げているんですから，もっと社会教育へ持ってきなさい，再教育してあげますよぐらいの……。
砂賀 それぐらいの意気込みが必要だと思います。
中道 いじめ対策にしても何にしても……。青年の家に来たら，こんなに生きる力がついたというものをポーンと出していってもらえば……。
今，うちは茶髪の青年も来て，良くなったとまではいかないけれども，来ていて社会参加しているよというところまでは新聞が取り上げてくれました。
砂賀 それは重要なことですよね。ドロップアウトさせておくより。
引き抜かれるような職員をもつこと
角替 博物館の学芸員には，引き抜きがあるようです。引き抜きを受けないような人を持っ
