?「地域環境調査(タウン・ウォッチング)」 平成9年7月下旬〜9月
地域環境学習クラブの調査活動として、地域における体験学習(タウン・ウォッチング)を進めていき、その結果をもとに地域環境マップを作成する。
学校過五日制の第2・4土曜日、及び夏休みを活用する。
?「地域環境学習クラブ交流フェスティバル」 平成9年10月
クラブごとに調査した地域環境マップをもとに、調査結果を発表し、県内各クラブの交流を図る。
〔開催場所〕奈良、京都、名古屋、広島、仙台、横浜、長岡、東京、福岡、沖縄の合計10都市
〔講師人数〕60名(総合司会10名、環境調査指導員50名)
〔参加人数〕各都市200名、合計2,000名
?「地域環境ボランティア活動」 平成9年11月〜12月
―連の学習過程の総まとめとして、実際に活動に移してみる。
☆自然環境ボランティア → 川の清掃・植林等
☆国際交流ボランティア → 地域在住外国人との交流
☆福祉ボランティア → 独居老人宅の訪問等
?報告書作成 a.題名 「子どもをめぐる地域教育環境の実情と今後の方向」
b.仕様 「A4判 80頁」
C.数量 報告書 5,000部(500部×10箇所)
d.内容
フォーラムで調査、研究、討議された内容をふまえ、地域教育環境の実体を紹介する。
更に、子ども達の環境ボランティア活動の体験報告を加え、学校五日制完全実施下における地域教育の向上と教育環境の今後の在り方を提言する。
e.配付先
教育委員会、学校、PTA、青少年団体、地域市民団体、ボランティア団体 等
(2) 実施の方法及び場所
実行委員会を設置し、各地での開催方法等を検討する。地域市民団体、ボランティア団体、青少年団体及び、関係行政機関等に招請する。
