施することが望ましく、その後の維持管理にも効果的である。

主な国内技量資格としては、日本海事協会（一種、二種）労働省（普通ボイラ溶接士、特別ボイラ溶接士）通産省溶接資格およびJIS等がある。

国外のものとしては、近年ASME（American Society of Mechanical Electric）が著しく普及しつつある。

?　非破壊検査員教育

非破壊検査は特殊工程として取扱われている場合が多く、検査員の技量を管理することは大切な要素である。主な国内資格としてはNDI（日本非破壊検査協会）認定1種、2種および3種があり、溶接士教育と同様に、社内教育プログラムと組み合わせると効果的である。

近年ASNT（American Society for Nondestructive Testing）のRecommended practice SNT-TC-IAによるLevel?、Level?、Level?教育が普及しつつある。

（4）　監督者・管理者の教育

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まず監督者として、必ず身につけなければならない要件として、

?　仕事の知識

?　会社についての全般的な知識

?　作業指導を行う能力

?　作業方法改善の能力

?　部下を統率する能力

等があげられる。これに並行して、

?　部下を育てること

?　作業環境の整備

といった役割も要求される。この要件や役割を満たすことのできる人物を作り出すことが、教育訓練のねらいである。

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監督者教育でもっとも広く用いられているのが、TWI（Training With in Industryの略で、企業内訓練という）である。

TWIは、特に訓練を受けたインストラクターが、詳細周到に作成された手引き書（マニュアル）に従って教育実習を行うもので、監督者として必要な知識にプラスして、次の三つのコースで終了するようにできている。

?　人の扱い方

　

　

　

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