中学生女子バレーボール部員の部活動への意識と部員一顧問間の相互理解度との関連
3.相互理解度のずれと部員の部活動への意識との関連
部員理解についての部員と顧問の主観的評価のずれ,ならびに,顧問理解についての顧問と部員の主観的評価のずれと部員の部活動への意識と
の関連を分析した.
部員理解度のずれは,部員理解についての部員の主観的評価と顧問の主観的評価との差の絶対値,顧問理解度のずれは,顧問理解についての部員
の主観的評価と顧問の主観的評価との差の絶対値を指標とし,それぞれ平均値を基準として±1標準偏差の範囲を「中」,それ以上を「大」,それ以
下を「小」に分類した.
1)顧問と部員の部員理解度のずれとの関連
部員の部活動への意識のうち,指導者の効果性,技能や能力側面での充実感,部への満足感,今後のバレーボール継続意欲について,
顧問と部員の部員理解度のずれが小さいほど,カテゴリー得点が有意に高い傾向が認められた(図10).
図10 部員の部活動への意識と顧問と部員の部員理解度のずれの関連
2)顧問と部員の顧問理解度のずれとの関連
部員の部活動への意識のうち,指導者の効果性,活動の主体性,今後のバレーボール継続意欲について,顧問と部員の顧問理解度のずれが
小さいほど,カテゴリー得点が有意に高い傾向が認められた(図11).
図11 部員の部活動への意識と顧問と部員の顧問理解度のずれとの関連
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