４．そのために、我々はいつも創造的でありたい

・遊びに発達の理論が結び付けられるように

・自発性と豊かな創造性を援助する

・保育の環境設定を魅力的に変化を持って

５．優れた環境を準備し、それを上手に使う機会を作る

・ムーブメントの環境

・発達の力は環境自体の中にある

・快い揺れの環境−前庭感覚

・手を出したくなる環境−環境へのタッチ

・関わりたくなる環境−人と人

６．良く遊ぶ子どもを育てる

・良く遊ぶ子どもとは、良く遊べる子どもである

・その子どもとは、どのような機能を備えているのか

?体を動かす運動の育ちがよい

?感覚・知覚機能が良く発揮できる

?知的好奇心が豊富である

?その活動に熱中できる

?人や物との関わりが好きである

?遊び具の親和度が高い

７．ムーブメント教育という「運動あそびを発達教育」にしたすばらしさ

・M.フロステイッグについて

・障害児に最も利益をもたらした教育

・動きの活動が発達全体を支える−「こころ」「からだ」「あたま」

・動きづくり（運動発達）

・心理的発達づくり（身体意識、知覚機能、認知能力、情緒・社会性）

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