（3）地域支援システムの構造

ア．支援システムの構造（試案）の作成

　これらを包括した支援システムを構築していく第一段階として、我々は、?@地域にある人的・物的資源（保健婦、保母、幼稚園や特殊学級、盲・聾・養護学校、福祉施設等の職員）の発掘と各機関の機能の拡大及び機関間の連携。?Aそれぞれの機関や個人間をコーディネートする専門的療育機能や相談機能を備えた複数拠点施設の設定。?B遠隔支援を行う機関としての国立特殊教育総合研究所等国の機関の役割機能の明確化を期して図1に示した地域支援システムの構造図（試案）を提案した。

この試案は、教育、療育等の専門的かつ総合的機能を一つの地域や機関に集中化させるものではない。

我々は地域の中の様々な機能をもついくつかの機関や人的資源相互の機能連携を図りながら障害児とその家族に対して地域で総合的に支援していくシステムを構築することを主たる目的とした。

そこで、個々の相談事例に即した支援・援助活動を実践しながら、それぞれの機関が不足したり、欠如している機能を拡大したり付加しながら、システムとして構築していく方法をとった。県や市町村の保健婦、保育所、幼稚園や学校、施設それぞれは、日常的に本来の業務や機能を果たしている。この日常的機能の他に、それぞれができる範囲内で療育、相談、保育や教育、研修等の機能を付加していくことにより、お互いの機能を補強・補完し合えるものと考えられる。

イ．支援・援助の試行的実践

この実践研究では、次の4方向からの接近を試みることにした。

（ア）宿泊講習による支援・援助活動

拠点施設の「やまぶき園」において、障害児とその家族、保健婦、保母、教員等を対象として、宿泊合宿しながら講習に参加し、?@障害児とその家族が抱える課題解決と養育に関する理解を深め、具体的援助を行う。?A障害児と関わる関係機関の職員に、障害の理解、関わり方に関する技法を学ぶ。?B親や家族のニーズと地域の実状を知り、望ましい支援・援助のあり方について考える。?C疲弊している親の心理的、肉体的解放の場とする。等のことを目的とした2泊3日日程の宿泊講習会を開催した。

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